윤인화 외(2025)_미술교육 분야 교사연구 동향 분석 2014-2024년 국내학술지 논문을 중심으로

미술교육에서 교사의 전문성은 지속적으로 강조되어 왔으며, 4차 산업혁명 이후 변화된 교육 환경은 교사의 실천적 역량을 더욱 요구하고 있다. 본 연구는 최근 11년간 국내 학술지에 게재된 논문을 시기별로 검토하고 연구 동향을 분석하였다. 분석 기준은 연구방법론, 현직ㆍ예비 교사교육, 교사연구 주요 주제(교사의 역할 및 정체성, 인식, 수업)로 설정하였다. 분석 결과, 질적 사례연구, 내러티브 탐구, 현상학적 연구 등 질적 연구가 가장 활발했으나 미술교육 현장을 폭넓게 반영할 수 있는 다양한 방법론적 접근이 필요하다. 현직ㆍ예비 교사교육 연구는 최근 감소 추세이며, 특히 예비 교사교육 연구가 상대적으로 부족했다. 교사의 역할과 정체성 연구의 결과들은 교사의 사회적 정체성과 기대 역량에 주목한 교수자로서 역할에 대한 관심이 컸으며, 인식을 다룬 연구들은 비대면 교육에 대한 요구와 필요성을 반영한 테크놀로지 활용 수업에 대한 교사의 인식을 탐구한 연구가 늘어났다. 교사의 수업 연구는 현장 적용 가능한 구체적 방안을 모색하는 방향으로 집중되고 있다. 미술교육 분야의 교사연구는 더욱 다양한 관점과 방법론을 활용하여 실질적이고 의미 있는 성과를 도출할 수 있도록 다각적인 접근이 필요하다​